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分卷阅读23（第2页）

是有一定的道理的。

她以前也与“程松悦”

这位家长接触过，这位“日理万机”

的家长对儿子的不上心程度令人发指。

但车祸“不记事”

后，“程松悦”

整个人从言谈举止到思维逻辑完全变了个模样。

就举例这同样的一件事，大约三个多月前，小高老师给“程松悦”

去过一个电话，说邱迩跟一些同学似乎有些矛盾，她问不出来，请“程松悦”

在家也问问。

程松悦当时的回复是，他说没事儿就是没事儿，小高老师费心了，我这里有张京东购物卡……

……

李闻雯的一席话实在不怎么客气，直接点明了“霸凌”

，几位家长纷纷炸毛。

教导主任反手敲着桌子“哎哎”

警告不顶用，后腰离开桌子站直了，用将近一米九的身高将双方隔离开来。

教导主任推心置腹道：“大伙儿消消气，这没必要，大伙儿既然都疼自己的小孩，不愿意他被伤害，那么咱们彼此就不是敌对的。”

高老师及时支援，温和道：“各位家长，我们是来解决问题的，如果确实没有问题，那么我们就是来解决隐患的。

主任说的对，我们彼此不是敌对的，不如先收起成见一起聊聊。

他们这群小孩再有半年就毕业分开了，但分开以后各自都还有很长的路要走。”

教导主任和高老师都太会说话了，态度柔和又坚定，寥寥几句，就将大伙儿的情绪压下来了。

……

邱迩不清楚“程松悦”

是怎么跟那些家长沟通的，总之自那以后，那几位同学虽然仍看他不顺眼，却不再呼朋引伴找茬儿跟他动手了，最多就是课间或课后追着他故意发出几声怪腔怪调。

不过这个他倒是并不在乎，因为那些刻意拉长声音的“呦——”

虽然是在侮辱他，但也同时使他们看起来宛如一群需要被特别关爱的智障少年。

——邱迩刚刚读完《苏菲的世界》，最近又在读《从惊奇开始》，这些哲学启蒙读物给这个从儿童向少年过度的小男生打开了新世界的大门，虽然书里有太多的章节，他仍不解深意，但已经懵懵懂懂开始尝试从新的视角看待自己身边的一切。

邱迩戴着耳机在“智障”