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叶圣陶：为什么学校要考试？

自然为了要知道学生学习的成绩怎么样。

学生学了一段时期，对于所学的东西理解得透不透，练习得熟不熟，教师要在心中有个数，所以要考试。

这样回答当然不错。

可是教师天天跟学生在一起，课堂里时常向他们提问题，让他们作练习，课外除了给他们安排适当又适量的作业，还在共同生活中经常跟他们接触，因此，他们对于所学的东西理解得透不透，练习得熟不熟，教师心中应该早就有数，不待考试而知。

那么为什么还要考试呢？

那只能这样回答：在教了较长一段时期之后，要更明确地知道学生学得怎么样，所以要考试。

假如这样的回答可以满意，那么有个期终考试，或者加个期中考试，就够了，再不用有别的考试了。

考试光是考查学生学得怎么样吗？是不是还有一个目的，教师对于自己的优点和缺点，成功和失败，也要通过考试使自己心中有个数呢？

我想，这等于说考试不仅是考学生，同时也是教师考自己了，恐怕未必人人想得到吧。

但是我又料想，总有一部分教师一向这么想的。

他们从经验中知道设想跟实践往往不一致，估计和准备往往会疏忽，因而经常边教边省察，见到成效固然可喜可慰，见到错失就赶紧用心钻研，谋求改进，以期更好地为学生服务。

这样认真负责的教师一定会把考试看作同时也是考自己的。

考试过后，教师知道学生学得怎么样了，谁谁谁“优”

“良”

“中”

“可”

“劣”

或者谁谁谁各得多少分数评出来了，事情是不是就此完了呢？

事情并没有完，还有非干不可的。

对于“中”

以下的或者六十分以下的学生，总得多动些脑筋，多花些工夫，使他们下一届考试的成绩不再在“以下”

之列呀。

学校固然没有标榜“本校培养出来的一定是优等学生”

，但是就教育事业的全局而言，或者就学生个人的发展而言，学校都得保证学生的成绩不在“以下”

之列。

假如拿工厂里的成品检查来比学校里的考试，似乎有点儿不伦不类，但是可以借此说明问题。

考试跟成品检查不一样。

成品检查查出了次品，只要设法处理这些次品，并注意往后不再出次品就成了。

考试考出了次品可不能同样办理，必得把次品本身转化为非次品才行，决不能说个“往后不再”

了事。

那怎么办呢？如果是期终考试查出来的，可以在下一个学期对他特别注意；如果是毕业考试查出来的，就比较为难，可是总得想些补救办法才对得起他呀。

无论特别注意或者想些补救办法，总得深入研究，耐心诱导，让他们凭自己的能动性取得进步，如果仿效饲养北京鸭的方法，那是决不会见效的。

以上只就通常的考试而言。

考试还有种种新花样，摸底考试，模拟考试，分片会考，全区会考，可能还有我不知道的其他名目。

这些考试目的何在，要考查什么，我完全不清楚，只好不谈了。

再说，按照我在前文里所说，考试是学校和教师的需要，并非学生的需要。