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第96章 蜂窝纪年数据库（第2页）

?班长擅自跳过流程定人选，引发班会爆吵；

?最终通过自制签字卡，让责任人明示，制度流程上墙。

剧中没有主角，没有“正义终胜”

，但每个人都说出了那句关键台词：

“我们不是要赢，是要讲清楚。”

这段短剧上传b站后迅速爆红，标题为：

《你见过谁拍制度的纪录剧？我们拍了》

播放量破百万，弹幕一片：

“这是校园剧里最真实的一段冲突。”

“原来我们不是不懂规矩，是没人告诉我们——规矩是可以自己写的。”

“不吵就不会有结果，但吵了也不一定有答案，除非有人签字。”

蜂窝平台迅速跟进，在“讲理地图”

中新增“校园蜂窝影像库”

板块，开放学生上传：

?制度短剧；

?课堂议事片段；

?签字仪式过程；

?失败记录讲述短视频。

短短两周，上传内容突破四千条，遍布全国二十多个省市，涵盖：

?小学课堂座位安排争议；

?初中社团轮值制度失败复盘；

?高中学生会选举流程全程跟拍；

?职校实训项目分工签字记录演示；

这些作品，被统称为：

“蜂窝讲理青影潮”

教育界评论称：

“蜂窝制度在青少年间的爆发，不是因为它多成熟，而是因为它终于让‘讲理’这件事，从考试作文变成了剧本、对话、现场。”

“孩子们不是在模仿制度，他们是在尝试创造自己的公共语言。”

媒体追访到那位最早拍制度剧的高中女生，她说：

“我们拍制度，不是为了表演制度有多完美。”

“我们拍制度，是想告诉别人——我们这代人，也想签个字，把自己说清楚。”

……

那一夜，蜂窝制度后台多出了一条热搜词：

“制度，原来可以拍出来。”

张浩看着这些视频，沉默良久。

许佳音在一旁轻声说：